| 主观方面，即学生对学习化学的兴趣、动机、方法、态度等。
1、培养学习化学的兴趣
培养学习化学的兴趣是学好化学的前提。兴趣，是最好的老师，如果喜欢化学，可能连做梦都会在学。寒窗苦读十余载，在这个过程中，每一个学生都会有学的比较好的科目。试想一下，正当吃饭的时候，一种强烈的意识让你突然停下来去解题，而且这个题目最后还被你解出来了，那么，这一科是不可能学不好的。如何培养学习化学的兴趣呢？很有效的一个方面就是多看一些有关化学发展的历史，即化学发展史。这里讲述一个关于化学家诺贝尔的故事。诺贝尔（1833～1896），是瑞典大化学家，被誉为“炸药大王”。他出生在瑞典首都斯德哥尔摩。继承父亲研制炸药的事业，有一次在实验室里做实验，突然炸药爆炸，他差点儿被炸死，实验室也炸毁了。但他不灰心，又进行了上百次的实验，终于成功了，炸药的专利使他积聚了大量的财富，他临终前留下遗嘱：将全部财产捐献出来，设立学术奖金，鼓励全世界一切献身于科学事业的人。看了这样一个故事，兴趣使然，相信学生会增强有关化学的学习兴趣的。
2、准备两个质量好的笔记本
“工欲善其事，必先利其器。”一个是笔记本，一个是典型例题本。上课认真听课，记笔记是学好化学的保障。笔记是为以后复习用的，它上面记载着老师对某一知识点的详细注解，有时老师会把以前的连带的知识讲授也为以后某一内容打下基础。曾经有专家考证，即使考上清华、北大的学生，每节课也只能吸收老师授课内容的75％，还差25％需要下课去消化理解吸收，那么上课认真听、认笔记就显得尤为重要。人常说：“好记性不如烂笔头。”把上课老师讲的内容记下来，记到笔记上，下课复习，有的同学反映高中化学上课都能听懂，就是下课不会做题，我觉得这样说的同学其实把听懂和理解的概念混淆了。在教学中笔者曾经问过学生这样一个问题：你看了一部很感人的电影，例如《世上只有妈妈好》，看过这部影片的人，从电影院出来时，大多数人都哭的眼睛都红肿了。看懂了没有？肯定看懂了，没看懂去哭那不是瞎哭吗？！但把这部影片讲给他人时，能否把别人讲哭，哭的像你在影院看电影时一样难过，学生回答“不能”！你能看懂，你能投入，是导演导的好，演员演的好，当时只是对影片有一个感性认识，而真正的理性认识是需要一个过程的，要想真正把别人讲哭，那你需要一个长时间的琢磨过程。同理，化学课你认为自己听懂了，那是老师在领着你走，有浅入深，由已知到未知离开了老师，你还能自己把问题解决吗？很难。需要一个消化、理解、吸收的过程。那么如何记笔记呢？老师的每一句话都需要记吗？不用。老师写的内容不一定全记，没写的内容有的必须记！如果老师讲的太快就采取速记法，记草笔记，在草纸本上速记。化学方程式可以记成自己明白的代写“化式”，下午自习课再重新整理笔记，老师举的例题有时是不写在黑板上的，那么这样的内容需要记下来，因为老师讲的例题是老师多年教学积累下来的，是高考的题型，或者说是重点，必须记。哪些东西不需要记呢？老师的解题步骤不用抄，只抄题即可。只需集中百分之百的精力去听就可以了。下午在整理笔记时把步骤写出来。如果能够写出来而且正确，说明你上课听懂了。同时也自己复习了一遍，完成一个从感性认识到理性认识的过程。如果写不出，证明你上课没有百分之百地吸收，实在想不起来，要及时求教于同学或老师。
3、上好习题课
习题课是老师教你把知识转化为能力的最重要的途径的课。而习题课更多的学生认为是对答案。好象老师上习题课只是对他（她）在课下做题的一个简单的肯定或否定。其实，这是大错特错。可以说习题课是老师教你如何用学过的知识去解决问题的课。就象一个人跟修理电视的师傅学习电视修理，师傅把一大堆的工具教给你如何使用。教你这个工具是拧这个螺丝的，那个工具是什么作用，而且他把这个工具给你时，你也真能把对应的螺丝拧下来。但这只是讲授知识，就象我们的新知识课一样。如果师傅做到这一步就完事了，把一台有故障的电视放到你的面前，你会修理吗？只能是傻眼了。还需要真正地上机教你，帮助你提出问题、分析问题、解决问题。而上机教你就像我们学习化学中的习题课一样。所以我们要重视习题课。注意老师的解题思路，解题的切入点。为什么老师能这么想？它跟我们上课学习过的内容有什么联系。最后都要记到自己的典型例题本上，写下自
4、具体学习方法
良好的学习方法是学好化学的基础。老师要求记住的知识点必须记住。例如化学方程式、物质的性质、用途、制法等。这些知识点就像语言里的字符一样，说一个人的文笔能力非常强，但就是识字量不够，试想他写出的文章错字连篇，即使题材再好，能称得上是一篇好文章吗？能得高分吗？那么如何记忆呢？对于物质的性质来说，多做一些有关方面的推断题。一般说来，对于每一章元素化合物知识来说，物质之间都有一定的转换关系。习题也有关于这方面的习题，通过做这样的习题，你就会对这一章的物质的性质、转化、用途有一个深刻的了解。现在的参考书特别多，下课了跟其他同学借过来，专门看这一章的有关推断题。三道题过后，你会发现这些题都大同小异。做十道这样的题的话，这一章的内容就基本上记住70％80％。当然在做题的过程中，如果老师讲授过的内容实在是想不起来，可以翻一翻书或笔记。题全部做完以后，要想一想做题的思路，再看书或看笔记，同时再扩充一些其他内容。认真体会知识点的深刻含义。要明白：作题是为了更好地理解知识点，而不是为了作题而作题.
5、及时总结复习
总结复习是学好化学的关键。每学习完一章或一本书，学生都要及时地总结。步骤如下：第一步想，第二步写。笔者以总结高一教材为例。想就是教材共分为七章，第一章：化学反应极其能量变化，三节内容、第二章：碱金属，三节内容、第三章：物质的量，三节内容、第四章：卤素，三节内容第五章：物质结构元素周期律，五节内容第六章：硫和硫的化合物环境保护四节内容、第七章：硅和硅酸盐工业三节内容。简记做12343333556473就可以了，相当于我们平常的两个手机号码很容易记住。什么意思呢？1234指前4章3333指对应的每一章是3节课的内容，55是指第五章有5节课内容依次类推。有什么用处呢？很有头绪地把书由厚看薄了，一本书也就是24节内容，然后再把书看厚了。分别想每一章中的每一节的内容，在脑海中像演电影一样往下想。涉及到的重点题型加上，这样就会把书又从薄看厚了。学习不是给父母看的，也不是给老师看的而是自己的事。不一定坐在教室里捧着一本书就是学习！你可以躺在床上或趴在书桌上，表面的静此时并不能掩盖你内心的剧烈的动。只要你去做，你会发现你能收到意想不到的效果、事半功倍的效果。当然实在是想不起来的内容，打开书看书。然后合上书本继续想。这一点不仅是笔者多年以来的教学经验也是学生时代自己总结出来的最行之有效的学习方法。写就是把你所想的在纸上写下来。写是想的深化，想是写的先决条件。 |