| 新一轮的课程改革涉及一系列新的教育理念，这些理念主要有：
（1）以学生发展为本的理念。
（2）三个发展目标（知识和技能目标，过程和方法目标，情感态度与价值观念目标）的理念。（3）转变学生学习方法的理念（学生要主动地学，合作地学，探究地学）。
（4）学科整合的理念。
（5）转变教师角色的理念。
（6）强调培养学生终身学习能力的理念。
在上列的一组理念中，以学生的发展为本的理念即生本理念，这是最主要的。其他理念都是由这一理念而派生的。所谓生本，就是要求我们的教育、教学要以学生为本，完全区别于传统的的教师为本的观念。学生是学习的主体，他们的学习一定要亲身体会才会印象深刻，在学习过程中，教师要尽可能在创设情境，让学生去感受、去体会知识的形成过程。所以课堂上要充分调动学生的积极性、主动性，北京化学家教是这样做的。
一、 利用化学史实例创设情境
著名化学家傅鹰教授说过：“化学教育给学生以知识，化学史教育给学生以智慧”。新一轮高中课程改革更是强调对学生进行化学史教育，要求教学中应善于创设各种化学史教育时机，让学生获得科学探究过程的体验，学习科学研究的基本方法，培养学生的科学精神和人文素养。所以说，化学史是一部创建史，应是激发学生的学习兴趣的很好的教材，例如初中化学教学中有关拉瓦锡推翻“燃素”学说，提出“氧化说”；又如高中化学有机物《苯》这一节教学中，插入凯库勒在休息时受到蛇相互咬住尾巴成环状而顿悟，得出苯的环状结构；瑞典化学家舍勒制得新的气体——氯气之后的深切体会：“世间最大的快乐莫过于发现世上从未见过的新物质”。通过讲述结晶牛胰岛素的合成,侯德榜制碱法等化学史激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。通过这些科学发现事实创设情境调动学生学习的积极性。 字串4
二、创新课堂教学模式，激发学生的求知欲
化学新课标改变了传统的以“教材为中心”、“教师为中心”的化学教学模式，提倡在活动中学习知识、技能和方法，培养情感、态度和价值观；更是强调以科学探究作为改变学生学习方式的突破口，倡导以科学探究为主的、多样化的学习方式。所以老师要真正转变观念，突出探究活动在教学中的地位。面对新课程，教师应树立“教是为了不教”的观念，倡导学生独立学习、主动学习、学会学习。在学习活动中，由“要我学”变成“我要学”的积极的学习意愿，使学生对自己的学习负责。因此，我在教学工作中，我把这个宗旨贯穿于课堂，让学生通过主动的探索、发现和体验、学会对大量信息的收集、分析和判断，从而调动学生的学习积极性. |